" Onderwijs is wat overblijft wanneer we alles vergeten zijn dat ons geleerd is. "
(Engels staatsman en schrijver George Savile, 1633-1695)

Trude Maas-De Brouwer
Trude.nl
 ToezichtTalent Onderwijs Eerste KamerOndernemen ICTAan het woord |

Visie | Concreet | Publicaties | Aan het woord

Innoveren is ook een competentie, 2003, Fem Business

Internetbankieren, het dagboek van Klaas de Vries tijdens zijn campagne, betalen aan de pomp, FEM De dag, wat hebben ze gemeen?
Nieuwe toepassingen van bestaande technologie. Daar hoefde niets voor uitgevonden te worden, het ging veel meer om het bedenken van het concept en om het implementeren ervan.
In de discussie over de kenniseconomie gaat het vaak over meer geld uitgeven aan R en D. En over de mate waarin wij dat doen, en of we daarin beter of juist minder scoren dan andere landen. Mijn stelling is dat die discussie maar de helft van het innovatievraagstuk bestrijkt. Natuurlijk heb je research nodig. Fundamentele doe je altijd samen. Liefst internationaal, want anders schiet het niet echt op. Toegepaste ligt alweer een beetje anders, en kan wellicht dichter bij huis gebeuren. De D van development ligt nog wat dichter bij de commerciële uitnutting. Daar zal dus de afdeling marketing al bij betrokken moeten zijn.
Maar als je het over implementeren hebt, wordt het nog hele andere koek. Dan gaat het soms om het veranderen/aanpassen van een business model, en bijna altijd om de veranderingsgezindheid van organisaties. Om de sensitiviteit voor de omgeving, om lef. En voor dat laatste is R en D opbrengst wel een noodzakelijke maar bij lange na nog geen voldoende voorwaarde.

Kortom, als we echt willen innoveren, moeten we ook onderzoek doen naar condities waaronder implementatie wel of niet tot stand komt. Laat de bèta hun onderzoek maar doen, maar lijn ook de marketing en organisatie specialisten op.
Benoem en ontwikkel vooral de competentie om te innoveren. Anders wordt het echt niets met onze kenniseconomie.

 

 

>> (Terug naar) overzicht publicaties